陸、導入心算的時機︰
心算以目前台灣的教學體系，大致分為唸心算及看心算。當然其中都包含乘心算、除心算及加減心算。唸心算一般都指唸加減心算，它在教學順序上先於看加減心算，唸心算實施是伴隨珠算加減運珠同步進行。
心算影像的形成是階段性的。首先，從零開始，根據珠算運珠的學習，透過口語及口訣的操作運珠技巧逐漸熟悉且快速，在腦海中慢慢形成動態（操作的影像），而進入唸心算，也就是說珠算運珠正確且熟練便是進入唸心算的時機。
唸心算的教學階段有幾個要點︰
（1）運珠要接觸桌面，且固定方位。
（2）運珠力量要輕。
（3）運珠動作要小（呈內8）。
（4）口唸指法或口訣。
（5）手停最後一個動作。
唸心算的養成最好在2位數內能快速且正確的求出出答案，才進入看心算階段，可避免學生在此階段以筆算求出解答，或因影像不清楚，答案有誤差情形。
唸心算在1、2位數的訓練，應著重正確的答案及良好的計算姿勢，然後才逐漸加快速度。教師在此階段可了解學生運珠技巧有否瑕疵，及時改正，學生藉此奠定看心算基礎。當唸（看）心算能正確且快速的解答，自然就不會有用筆算運算的疑慮了。唸心算3位及4位則著重在速度的養成，此階段可直接影響︰
看心算2二位10口內能從容的解答。
奠定乘心算及除心算的基礎（2 x 2及4÷2範圍內）。
能完整的表現在日常生活中。
看心算的訓練在唸心算之後，主要是唸心算先奠定影像的基礎，看心算再藉此影像的建立來反應於看心算 。 其次，看心算如在前，由於題目掌握在算者本身很容易以筆算做答，所以唸心算訓練在前，則算者有正確且快速的運算技巧，強過筆算能力，自然不會突顯筆算了。
心算以目前台灣的教學體系，大致分為唸心算及看心算。當然其中都包含乘心算、除心算及加減心算。唸心算一般都指唸加減心算，它在教學順序上先於看加減心算，唸心算實施是伴隨珠算加減運珠同步進行。
心算影像的形成是階段性的。首先，從零開始，根據珠算運珠的學習，透過口語及口訣的操作運珠技巧逐漸熟悉且快速，在腦海中慢慢形成動態（操作的影像），而進入唸心算，也就是說珠算運珠正確且熟練便是進入唸心算的時機。
唸心算的教學階段有幾個要點︰
（1）運珠要接觸桌面，且固定方位。
（2）運珠力量要輕。
（3）運珠動作要小（呈內8）。
（4）口唸指法或口訣。
（5）手停最後一個動作。
唸心算的養成最好在2位數內能快速且正確的求出出答案，才進入看心算階段，可避免學生在此階段以筆算求出解答，或因影像不清楚，答案有誤差情形。
唸心算在1、2位數的訓練，應著重正確的答案及良好的計算姿勢，然後才逐漸加快速度。教師在此階段可了解學生運珠技巧有否瑕疵，及時改正，學生藉此奠定看心算基礎。當唸（看）心算能正確且快速的解答，自然就不會有用筆算運算的疑慮了。唸心算3位及4位則著重在速度的養成，此階段可直接影響︰
看心算2二位10口內能從容的解答。
奠定乘心算及除心算的基礎（2 x 2及4÷2範圍內）。
能完整的表現在日常生活中。
看心算的訓練在唸心算之後，主要是唸心算先奠定影像的基礎，看心算再藉此影像的建立來反應於看心算 。 其次，看心算如在前，由於題目掌握在算者本身很容易以筆算做答，所以唸心算訓練在前，則算者有正確且快速的運算技巧，強過筆算能力，自然不會突顯筆算了。
台灣心算教育的探討
www.abacus.org.tw/abacus_4/001/001-5.htm - 頁庫存檔
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